多動癥的表現(xiàn)一般在兒童6歲前就出現(xiàn)，大多發(fā)病年齡未歲。但學(xué)前不易發(fā)現(xiàn)，人們總認(rèn)為孩子還小，大些會好的，等上學(xué)后問題突出時才引起重視。

　　一般來講，隨年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育健全，某些多動癥狀會減輕，甚至?xí)?。一般坐立不安和多動的表現(xiàn)到青春期就會消失，但注意力不集中和沖動行為卻可延續(xù)到青春期或成年，以致嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)成績和社會適應(yīng)能力。有些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，多動癥兒童成年期的社會經(jīng)濟地位要比沒有多動癥病史著差些。

　　多動癥的癥狀可隨年齡的增長而消失，但由于多動從而導(dǎo)致父母和老師對他的態(tài)度和不斷的干預(yù)進(jìn)而影響孩子的心理發(fā)展及成年后的人格。例如兒童期多動癥的沖動、多動或脾氣暴躁等行為使父母及老師厭煩，常給予懲罰或態(tài)度冷淡并常常不予以理睬；兒童對被人厭惡或懲罰的體驗會作出更多不良行為的反應(yīng)，并成為習(xí)慣。這對兒童心理健康正常的發(fā)展有極大影響。這種心理行為問題可長期存在，甚至影響終身。

　　因此，多動癥兒童預(yù)后的好與壞，不單純指多動行為是否延續(xù)存在，而最重要的是由多動行為導(dǎo)致周圍人的態(tài)度和教育方法等方面，將成為影響多動癥兒童成年后心理狀態(tài)是否健康的關(guān)鍵。

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